Tel: +998977838464
Search

№ 3 (2025)
Marketing

Articles

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ И ПОКАЗАТЕЛИ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

Опубликован 2025-03-28

Авторы
Hakimova Mushtariybonu Hamid qizi
Организация
Бозорова Муаззам Хамид, дочь Ташкентского международного университета финансового менеджмента и технологий, преподаватель, независимый исследователь ТДИУ, преподаватель Университета Янги Аср, независимый исследователь ТДИУ, Аннотация В статье представлена ​​разработанная на основе комплексного подхода методика оценки качества системы высшего образования на основе количественных и качественных показателей. В ходе исследования сформирована система показателей, позволяющая провести глубокий анализ деятельности высших учебных заведений Узбекистана, сочетая международный опыт и национальный контекст. Предлагаемая методика охватывает оценку качества образования, потенциала профессорско-преподавательского состава, уровня знаний студентов, научно-исследовательской деятельности, материально-технической базы, эффективности духовно-просветительской работы. Такой подход служит выявлению внутренних возможностей высших учебных заведений, подготовке кадров, готовых к глобальной конкуренции, устойчивому повышению качества образования. Ключевые слова: качество высшего образования, количественные показатели, методика оценки показателей качества, глобальная конкурентоспособность, образовательные программы, духовно-просветительская деятельность, международные стандарты.
PDF (узбекский) Google Scholar Google Scholar

Аннотация

В статье представлена разработанная на основе комплексного подхода методология оценки качества системы высшего образования с учетом количественных и качественных показателей. В исследовании обоснована система индикаторов, позволяющая всесторонне анализиров ать деятельность высших учебных заведений Узбекистана с учетом международного опыта и национального контекста. Предложенная модель охватывает такие направления, как качество образовательного процесса, квалификация преподавателей, уровень знаний студентов, научно -исследовательская деятельность, материально - техническая база и эффективность духовно -просветительской работы. Данный подход способствует выявлению внутренних возможностей вузов, подготовке конкурентоспособных кадров и устойчивому повышению качества образования.

Ключевые слова

качество высшего образования, количественные показатели, качественные показатели, методология оценки, глобальная конкурентоспособность, образовательные программы, духовно - просветительская работа, международные стандарты

Библиографические ссылки

  1. Kuh, G. D. (2009). The National Survey of Student Engagement: Conceptual and Empirical Foundations. New Directions for Institutional Research, 2009(141), 5 -
  2. European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG). (2015). Brussels: EURASHE.
  3. OECD (2019). Education at a Glance 2019: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing.
  4. UNESCO (2018). Handbook on Measuring Equity in Education. Montreal: UNESCO Institute for Statistics.
  5. Al-Attas, S. M. N. (1993). Islam and Secularism. International Institute of Islamic Thought.
  6. Hazelkorn, E. (2015). Rankings and the Reshaping of Higher Education: The Battle for World -Class Excellence. Palgrave Macmillan.
  7. Marginson, S. (2016). Higher Education and the Common Good. Melbourne University Press.
  8. UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO Publishing

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.