ОLIY TА’LIM MUАSSАSАSINING TА’LIM JАRАYОNINI RАQАMLI TЕXNОLОGIYАLАRDАN FОYDАLАNISH АSОSIDА TАKОMILLАSHTIRISH
Abstract
Данное исследование предлагает концепцию обучающих экосистем, которые управляют процессом получения знаний и обучения студентов с использованием цифрово-материальных технологий. Эти экосистемы позволяют студентам самостоятельно находить пути для их обучения. Исследование акцентирует внимание на том, что процесс обучения студентов не ограничивается только курсами, но они также ищут знания и ресурсы за пределами контекстов курсов. Эта гипотеза была проверена на примере двух курсов высшего образования: программной инженерии и подготовки учителей. Результаты качественного исследования показывают, что цифровые и материальные инструменты играют важную роль в процессе обучения студентов и оказывают значительное влияние на то, как они учатся и действуют. Исследование предлагает более эффективное внедрение цифровых технологий в педагогическую практику высшего образования и расширение возможностей студентов для обучения.References
- Aditomo, A., Goodyear, P., Bliuc, A-M., & Ellis, R.A. (2013). Inquiry-based learning in higher education. Studies in Higher Education, 38(9), 1239–1258
- Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101
- Brown, J.S. (2000). Growing up digital: How the web changes work, education and the ways people learn. Change, 11–20
- Carvalho, L., & Goodyear, P. (2014). The architecture of productive learning networks. New York, NY: Routledge
- Damşa, C.I. (2014). The multi-layered nature of small-group learning: Productive interactions in object-oriented collaboration. ijCSCL. doi:10.1007/s11412- 014-9193-8
- Damşa, C.I., & Jornet, A. (2016). Revisiting learning in higher education— Framing notions redefined through an ecological perspective. Frontline Learning Research, 4(2), 12–20. http://dx.doi.org/10.14786/flr.v4i4.208
- Fenwick, T., Edwards, R., & Sawchuk, P.R. (2012). Emerging approaches to educational research: Tracing the socio-material. London: Routledge
- Hill, H.C., & Grossman, P. (2013). Learning from teacher observations: Challenges and opportunities posed by new teacher evaluation systems. Harvard Educational Review, 83(2), 371–384
Downloads
Download data is not yet available.